哈佛的難題：聰明、會考試，卻不會問問題 「怎麼教」比「教什麼」更重要
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"哈佛大學的博雅教育有五個目標，希望學生畢業後能夠：
一、獨自探索世界
二、建立對知識的好奇
三、具備探詢與解決問題的能力
四、能把找到的解決方法與他人溝通
五、培養創造力，用嶄新方式看問題"
文中作者講了很多面向去解釋哈佛的數據結果與如何改善的一些思路
上面五個目標也顯示哈佛希望畢業生能建立擴展學習的能力
如果今天你要學開大貨車，正常大部分的人都是從小車開始學
因為學習的模式就是以既有的知識經驗，去衍生了解更廣闊的知識面
今天一個在學校課業超級優秀的學生，在正統學習的道路上走的很輕鬆的學生，他最突出的能力應該就是擴展知識的能力吧~
因為通常教材都是從低階衍生到高階，很少人在小學學微積分吧
但是如果今天一個不是經驗衍生可以解決的問題，資優生的方式常常是繼續從知識經驗去思考解決方案，他去嘗試的路線就會變的相對狹隘，除非他的知識面包山包海(Leonardo da Vinci?!)...
最近看到一些讓我驚艷的設計或科技，都是很跳出既有範疇的，譬如有些是參考生物型態做設計
我覺得台灣的教育也不太容易讓我們得到這種啟發，如果你小時候對生物很有興趣，你將來很可能是去當生物老師...
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